Afdeling JRK op De Vuurtoren
De afdeling JRK is binnen De Vuurtoren, als onderdeel van SBO De Vuurtoren, een voorziening van het SWV 34-04. Het beleid en de ontwikkeling van de afdeling JRK is terug te vinden in het schoolplan van SBO De Vuurtoren.
Welk product, welke dienstverlening levert deze afdeling en wie heeft daar wat aan?
Wat er ook aan de hand is, en dat is vaak onduidelijk op het moment dat er ondersteuning gevraagd wordt van de afdeling JRK, de hulpvraag van elk kind is hetzelfde. Die vraag is nl. : “help mij ontwikkelen en te worden wie ik ben”.
Specifiek voor ieder kind is zijn eigen ontwikkelingsniveau en ontwikkelingstempo. Jonge risico kinderen hebben, om wat voor reden dan ook, een zodanige ontwikkeling en ontwikkelingstempo dat zij niet zonder meer passen in het reguliere basisonderwijs. Typerend is vaak de onduidelijkheid over waarom de ontwikkeling stagneert. Dat kan door:
- factoren in de omgeving (gezin, situatie)
- factoren in het kind zelf (ontwikkelingsproblemen, stoornissen)
- een combinatie van beide.
Het accent ligt echter minder op het zoeken naar de oorzaak van de ontwikkelingsstagnatie en meer op het zoeken naar de factoren die de ontwikkeling in positieve zin beïnvloeden. Hoe kan dit kind worden gestimuleerd in zijn ontwikkeling? Door complexiteit van de vaak nog onduidelijke factoren, staan veel en zorgvuldige observatie, gevolgd door handelingsgerichte aanpak centraal in de werkwijze van de afdeling JRK.
Elk kind wordt geobserveerd om te kijken waar ontwikkelings-belemmeringen en meer nog waar ontwikkelingsmogelijkheden zijn. Bij kinderen met een tijdelijke observatieplaatsing wordt na een overeengekomen periode (meestal een jaar) gekeken of het kind op een reguliere basisschool geplaatst kan worden of beter tot zijn recht komt in het speciaal basisonderwijs, of wellicht in een vorm van speciaal onderwijs de beste ontwikkelingskansen heeft. Ouders worden nauw betrokken bij de zorg voor hun kind. Regelmatig is er overleg met de leerkracht en/of IBer om ervaringen uit te wisselen, het beeld van het ontwikkelingsverloop helder te krijgen en de aanpak van school en thuis op elkaar af te stemmen.